近日，海南省教育厅正式公布2026年基础教育教学成果奖评选结果，经初选推荐、形式审核、专家评审及会议审定，由海南省林学会推荐的《本土生态资源融入高中生物学教学的实践探索》成果获评个人成果二等奖。本次评选全省共产生129项获奖成果，该成果的入选，标志着我会“林业+教育”跨界融合实践取得突破性进展。

该成果聚焦当前高中生物教学中普遍存在的本土资源转化缺失、学科实践缺位、学生乡土生态认同弱化三大痛点，创新构建“一资源包·三转化·七路径·一课程”的完整教学体系：一是锚定教材延伸、学生兴趣、内容拓展三大原则，按高中生物教材体系逐一匹配海南热带雨林、红树林等本土生态案例，汇编特色素材集、教学对接手册，建成可直接落地的本土生态教学资源包，打通从学科逻辑到教学逻辑的转化通道；二是创立“分类·分层·分级”三维资源转化模型，让以往零散无序的本土生态素材实现标准化梳理，为一线教师提供清晰的应用标尺；三是形成覆盖课堂主阵地、课外拓展场、拔尖创新人才培养全链条的七大应用路径，同步开发《山海之间》校本课程，构建“认知·能力·责任”三阶递进的生态文明育人范式。

自实践落地以来，该成果已累计带动6000余人次学生参与生物学小课题研究，获省级以上青少年科技创新奖项135项，有效提升了学生的生态保护意识与科学探究能力。目前成果已推广至省内外7所学校，为基础教育阶段生态育人提供了可复制、可推广的“海南方案”。

未来，海南省林学会将持续发挥林业专业资源优势，进一步深化与教育系统的跨界合作，深挖海南本土生态教育资源潜力，推动更多优质科普资源转化为教学资源，助力青少年科学素养提升与生态文明理念培育，为海南自由贸易港高质量发展注入绿色动能。